Fach

Lehrinhalte

INHALT:

• Unterschied zwischen dem Aneignen von L1, L2 und Lernen einer Fremdsprache;
• Fehler als Teil des Lernprozesses, kurzer historischer Umriss;
• Fehlerklassifikation und Fehleranalyse;
• Interlinguale (zwischensprachliche) Interferenz;
• Intralinguale (innersprachliche) Interferenz;
• mündliche und schriftliche Fehlerkorrektur;
• Testsorten;
• Erstellung von Aufgaben und Tests hinsichtlich der Prüfungsziele und des GERS;
• Korrektur- und Benotungskriterien;
• Selbstbewertungsformen und -Techniken (Portfolio, Profile Deutsch).

ZIELE UND KOMPETENZEN:
Studierende:

• lernen die Aneignungstheorien von L1, L2 kennen;
• eignen sich verschiedene Ansätze zur Grammatik- und Wortschatzerläuterung an;
• lernen die entscheidenden Merkmale der Muttersprache kennen, die sich auf die Fehlerentstehung auswirken;
• lernen die Arten der Fehlerkorrektur kennen;
• lernen verschiedene Testsorten und deren Bedeutung im Lernprozess kennen;
• eignen sich die Techniken zum Erstellen von Tests und Bewertungsskalen an;
• lernen die Skalen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GERS) kennen

KOMPETENZEN:

• sind sich der allgemeinen Fehlerursachen beim Fremdsprachenlernen bewusst;
• sind sich des Einflusses der Muttersprache und anderer Sprachen auf das Lernen der Zielsprache bewusst;
• sind sich der Elemente der Zielsprache bewusst, die sich auf Fehlerentstehung auswirken;
• entwickeln Ansätze zur wirksamen Behebung der Fehlerursachen;
• sind sich der Unterschiede der Korrekturprinzipen beim Sprechen und Schreiben bewusst;
• sind sich der Bedeutung der wirksamen Korrektur für erfolgreiches Lernen bewusst;
• sind sich der Bedeutung der Schülerautonomie für die Selbstevaluation (Portfolio) bewusst.

LERNERGEBNISSE:
Studierende

• kennen die Grammatikregeln der Zielsprache;
• kennen die Grammatikregeln der Muttersprache;
• verstehen den Einfluss der Muttersprache auf den Fremdspracherwerb
• kennen und verstehen die Ursachen der eigenen Fehler
• können eigene Fehler analysieren und korrigieren
• können einfache Tests zur Überprüfung einzelner Sprachelemente erstellen
• können die Aufgaben hinsichtlich des GERS und gemäß den Lehrplänen einteilen .

Literatur

• Apeltauer, E. 1997. Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs. Fernstudieneinheit 15. Langenscheidt. (29 str.)
• Kleppin, K. 1998. Fehler und Fehlerkorrektur. Fernstudieneinheit 19. Langenscheidt. (38 str.)
• Muster, N. 2000. Napake slovenskih učencev pri učenju nemščine. Modeli poučevanja in učenja. Zavod RS za šolstvo. Ljubljana. Izbrana poglavja (25 str.)
• Rutar Ilc, Z. 2005. Pristopi k poučevanju, preverjanju in ocenjevanju. Zavod RS za šolstvo. Ljubljana
• Glaboniat, M. et al. Profile deutsch. 2005. Izbrana poglavja (36 str.)
• Roche, J.2008. Fremdsprachenerwerb. Fremdsprachendidaktik.2. Aufl. Tübingen: Francke. Izbrana poglavja. Str. 110-129.

Leistungsnachweis

Aktive Teilnahme an Vorlesungen und Übungen (10%)

Prüfung (50%), Seminararbeit (20%), didaktisierte Präsentation beim Seminar (20%).