Ime predmeta

Nosilec / izvajalec

izr. prof. dr. Brigita Kosevski Puljić

doc. dr. Andreja Retelj

Opis predmeta

• Raziskovanje učenja in pouka tujega jezika.
• Dnevnik kot spremljevalec raziskovalnega procesa.
• Načrtovanje raziskave, priprava raziskovalne strategije in raziskovalnega načrta, izbira ustrezne raziskovalne metode, zbiranje podatkov, analiza rezultatov, interpretacija ugotovitev;
• Raziskovalne metode. Akcijsko raziskovanje;
• Opisne metode. Opazovanje in beleženje (zapiski, avdio, video posnetki). Primeri opazovanja pri pouku;
• Kvantitativno raziskovanje pri pouku nemščine. Kvantitativne tehnike: vprašalniki, ankete, ocenjevalne lestvice. Uporaba pri načrtovanju pouka, izvajanju učnega procesa, vrednotenju učnega procesa.;
• Kvalitativno raziskovanje. Kvalitativne tehnike: intervjuji, dnevniki.
• Metode raziskovanja subjektivnih teorij (prosto asociiiranje, narativni intervju, vodeni intervju);
• Analiza in predstavitev kvalitativnih in kvantitativnih rezultatov.
• Interpretacija in uporaba rezultatov za spreminjanje lastne prakse.

CILJI IN KOMPETENCE:
Študentke in študenti

• spoznajo temeljna znanja s področja raziskovanja poučevanja in učenja tujega jezika;
• znajo načrtovati in izvesti raziskavo pri pouku nemščine;
• uporabljajo ustrezne raziskovalne metode in tehnike;
• znajo interpretirati rezultate raziskav in jih posredovati drugim udeležencem v pedagoškem procesu;
• spoznajo postopke zbiranja empiričnih podatkov pri pedagoškem raziskovanju pouka nemščine;
• na podlagi rezultatov raziskovanja so sposobni spreminjati lastno pedagoško prakso..

PREDVIDENI ŠTUDIJSKI REZULTATI:

• Poznavanje in razumevanje načrtovanja raziskovanja (opredelitev raziskovalnega problema, hipotez, spremenljivk, izbira ustrezne raziskovalne metode, metode vzorčenja, poznavanje inštrumentov in metod za zbiranje in obdelavo podatkov),
• Poznavanje in razumevanje metod raziskovanja (opisne, korelacijske, eksperimentalne, akcijsko raziskovanje) in presojanje njihove uporabnosti v konkretnih primerih proučevanja pedagoške prakse,
• Poznavanje in razumevanje različnih kvalitativnih in kvantitativnih tehnik za zbiranje podatkov ter načinov analize rezultatov pridobljenih s temi tehnikami.

Temeljna literatura

• Altrichter, H. (idr.) (1990). Lehrer erforschen ihren Unterricht. Eine Einführung in die Methoden der Aktionsforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Izbrana poglavja. 30 Str.
• König, E. 2002. Qualitative Forschung. Weinheim/Basel:Beltz (str. 55-90).
• Cencič, M. (2002). Pisanje in predstavljanje rezultatov raziskovalnega dela. Ljubljana: Pedagoška fakulteta. . Izbrana poglavja. 40 str.
• B. Kosevski Puljić (2009). Forschung in der Lehrerbildung. Neobjavljeno študijsko gradivo. 60 str.
• Literatura se aktualizira na predavanjih in vajah (npr. primeri raziskovanja dobre prakse).

Preverjanje in ocenjevanje

Ocena: Sodelovanje in delo med letom (20%), raziskovalna naloga (50%), predstavitev in ustni izpit (30%).